講者介紹

世界教育創新聯盟主席，以色列六任教育部首席教育創新顧問，被譽為世界教育創新之父、民主教育之父。 為國際民主教育年會(IDEC)發起人之一，《民主教育Democratic Education: A Beginning of a Story》一書作者。 2005年由以色列最大財經雜誌《The Marker》 選為該國社教界十大最有影響力人物之一。

日本知名教育社會學者，雫穿民主大學 (TDU) 創辦人，以其「不登校」現象的研究而聞名。多次受邀至韓國和歐洲議會擔任教育顧問，著有多部教育書籍。 朝倉景樹是民主教育的倡導者，致力於推廣民主教育 的重要性，並將其推動到日本教育系統中實踐。

民主教育研究者和教育工作者，Asian Life University 另類教育學系教授，開設韓國第一個專門致力於民主教育的研究所課程。 2022年3月，受選為韓國第一所全面民主制國立學校 Sinnaneun “The Exciting” 校長，同時也是該校理論設計者。 IDEC 2009/ 2014 主辦人。

夏山學校是世界上第一所進步主義民主學校，肯定獨立的個人、重視人本精神，強調教育應包含知性與感性的學習。這所在英國山上的小學校，成為影響全球當代開放教育的先驅。其對台灣教育界也帶來深遠的影響，啟發森林小學的創立和人本教育的興起。 Henry Readhead為該校副校長、A.S.Neill Summerhill CIC的聯合主任、教育顧問，同時也是夏山學校創辦人 A.S.Neill的孫子。

師承約翰．杜威，推從民主制度，相信教育的本質是生活、成長、重組及改造。擔任數十年公立和獨立另類學校校長及教師，協助建立了五十多家公私立另類學校和組織。 全國另類社區學校聯盟(NCACS)首任執行董事、國際民主教育年會 (IDEC)創始成員。並創立另類教育資源組織(AERO)，擔任 該組織主任。成為世界學習者中心最重要的資訊、 資源、共學、孵化平臺之一。

烏克蘭許多另類和民主教育組織的共同創辦人，如「教育實驗」、「One Crazy School」等，持續為烏克蘭民主學校、社區安全與教學正常化努力。 身為兩個自學孩子的母親，更重視親子教育之間的連結， 尊重孩子及他們的選擇，並在探索的過程中一同成長。 IDEC-EUDEC 2019主辦人。

Erudio Indonesia創辦人，是印尼領先的民主學校之一。連結學生與各行產業，提供友善且包容的自由發展空間。致力於培養渴望新見解的畢業生，維護對所有來源開放的學習環境，並相信每個人在學習中都享有平等的權利。 印尼另類教育網絡(JPA)共同創辦人；APDEC亞太區聯盟 印尼代表。

和妻子Monika Irayati 是 Erudio Indonesia的共同創辦人，是印尼領先的民主學校之一。兩人還創辦了未來教育研究中心，並發起了印尼另類教育網絡，旨在促進和倡導印尼政府推行另類和民主教育。此外，Imron還是一家專注於大數據分析和人工智能的新創技術公司 Dattabot 的創始人兼首席技術官（CTO）。Imron同時也是多個文化和社會組織的董事會成員，包括當代舞蹈和城市詩人組織。

印度民主教育運動發起人，曾與聯合國兒童基金會合作，開發促進教育平等計畫，並實施於印度十個州的公立學校中。 創辦印度蒙特梭利師培計畫SchoolScape，協助學校基於蒙特梭利和民主原則制定整體課程，及相關教師發展與培訓。促進孩子自主 學習及自我發展，提供更具啟發性和個性化的學習環境。 IDEC 2004/ 2018 主辦人。

Sri Aurobindo Yoga Mandir靜修院學校校長，此校為尼泊爾貧困兒童提供幼兒到大學教育，以及食、住、身心理和精神健康的全面照顧。致力於民主教育，促進學生和教師間相互交流成長，培養成為圓滿和有尊嚴的人所需技能，推動學生依興趣至醫院、工程、技藝等單位服務，提倡教育應超越理論知識，涵蓋實務經驗和社區參與。 Vedananda為此靜修院早期學生，在德國完成數學 和物理學位後，24歲開始擔任學校校長。

Marko是 Phoenix School 的創辦人，一個以學習者為中心的線上學校，同時也是2016 IDEC的主辦人。

來自紐西蘭南島Motueka的毛利教育工作者。我的祖先山是Hikurangi，部落是Ngāti Porou。我致力於通過教育復興原住民身份、語言和文化，在當地中學推廣毛利文化課程。作為"Ako-ā-Rongo"慈善團體的創始成員，我參與組織了2015年的IDEC會議。我期待參加2024年在台灣的IDEC，探索毛利人與台灣的歷史聯繫，並與來自世界各地的人們交流學習。

Mike 是德國Netzwerk-Schule和兒童權利組織 KRä.TZä 的共同創辦人，也是多本書的作者，曾舉辦過2005年的IDEC。

FilmsFarmSchool （Suansilp Binsi）創辦人，該機構旨在為當地社區創造發揮想像力、一起玩耍、探索學習的另類學習空間。 Nao曾旅世界各國、探索在地的另類教育時間20多年，希望和大家分享泰國本土的教育草根運動與實踐經驗。

Graceland Playschool 樂典樂園創辦人與主理人；Warmth Charity 慈義暖心創辦人；Malaysia Awakened Parenting (MAP) 馬來西亞父母效能工作坊導師；第三級靈氣療癒師。

澳洲的教育工作者，Currambena 學校教師，創立了澳洲⺠主教育社群 (ADEC)，也是亞太⺠主教育 社群(APDEC)的共同發起人。

畢業於麻省理工學院。然而， 他認為實驗室中爭取研究經費的生活並不適合自己。轉而在美國新墨⻄哥州聖塔菲的 The Tutorial School 任職，這是一所無強制課程、非階層制、 採⺠主式管理的學校。 Moe 在此工作30年，致力於推動學校的持續發展。

穿民主大學 (TDU) 畢業生，同時也是社會企業「創造集團440Hz」的共同創辦人，由曾是不登校、繭居族（Hikikomori）的人成立，讓人可以「活出自己期望的人生」。

Heartland Academy’s Centre for Women 校長

韓國最大另類教育聯盟組織 People's Solidarity of Alternative Education, PSAE 的代表會長。同時身為 Teachers' College for Life 院長及 Malgeunsam School 校長。 深耕於另類學校及社區推廣，認為兩者是緊密相連的 共同體，唯有親身參與才能有效傳遞價值，專注於 基層參與的教育工作者。